元智大學應用外語系 自民國八十六年八月成立以來，肩負提供元智大學應用外語系學生修讀學士學位課程之任務。

本系自創系以來， 秉持提升外語教育之理念，全心致力於外語教學以及相關領域的研究。

民國九十二年碩士班的設立，更能提供有志鑽研應用外語的學子們進修的管道，增進對台灣語言教育、外語人才培訓的貢獻。

課程內容

　　藉由日本近代文學名著小說閱讀，讓學生可以掌握日本文學的脈絡，對於日本文學經典文集小說等文本可以概略的瞭解與並具有入門知識。透過傳授教導日本文學的知識與能力、厚實學生們的學識。此外，課程舉辦文創展，讓學生透過自己的創造力與想像力，將象徵日本文學作家的特徵與產品做結合。

文創展

　　透過文創展，老師想告訴我們，文學不是只是文謅謅的文字，而是作家將他的人生歷練寫成故事，儘管有悲有喜，但那都是我們「生活」的一部分。所以透過此課程每位同學要透過自己的創造力，如何將文豪與自己的產品做結合，目的不是在於要將產品做的多精緻奢華，而是能透過此展覽傳達文豪的精神給在校其他同學。

 學生感想

　　我覺得這個活動顛覆了我對文學的想像，以前總是覺得文學會讀的很沉悶，但是換個角度去思考，我學習到是文豪們如何用他們的方式面對她們遇到的難題，我在從中學習到的精神展現出在我的作品裡！而且真的要為了做出能看的文創作品，會去思考用哪些名言好！無形之中就把那些名言記住。 

課程設計理念

　　本課程設計理念是結合多元數位學習工具,讓學生與現代科技相關的課程內容接軌,提高他們對課堂活動的興趣和參與度,並且創造有趣且輕鬆的學習環境。通過數位化工具的運用,可以提供學生豐富的學習資源和多元的學習體驗。

課堂中學生結合數位學習工具,如學習管理系統(LMS system)、雲端學習平台、遊戲APP及線上學習資源如人工智慧及數位教材等,以支援教學和學習活動強化互動學習、豐富多樣的學習資源,並且提供個別化和自主學習的機會以激發學生的學習動機。通過數位化元素、虛擬實境、多媒體資源等,創造互動性強和引人入勝的學習體驗,讓學生通過數位學習探索和解決問題。

此外,線上學習平台可增進多元化的學習機會,包括線上討論、協作項目等,以促進學生之間的交流和合作。這些數位學習工具和活動可以培養學生的合作能力、溝通能力和問題解決能力,同時擴展他們的學習視野。

課程成果說明　

「電影字幕翻譯競賽」為學生提供了一個多層次的學習平台，透過參與競賽，學生得以運用各項課堂上所學的筆譯技巧，包含：

「電影字幕翻譯競賽」不僅提供多元的學習機會，幫助學生在英語筆譯實力、影視翻譯特性、團隊合合作及創新思考等面向上精進。此活動有助學生將語言及翻譯能力應用於不同領域，為未來就業奠定堅實基礎。

課程內容

　　跨文化溝通能力可以幫助你在未來全球化世界的旅途中，克服人際間的問題。課程討論文化本質、文化如何影響溝通、常見妨礙溝通之因素如刻板印象、文化本位思考、歧視等，及應用在實際各種溝通場合如初次見面、用餐、送禮、電話、電郵等各式情境。課堂中以老師講解、討論、實際溝通、個案討論、個人小組報告的方式進行，能實際操作到不同文化該如何應變不同的溝通方式。

線上交流活動

　　此活動是由元智大學應用外語系及荷蘭海牙大學合作之遠距交流課程。

透過雙方學生視訊交流的過程及主題討論，了解不同的文化及想法，為學生帶來不同的視野。

心得感想

　　一開始上這堂課的時候，都覺得課本裡面論述的內容，以及要我們選的答案等等，都感覺像是基本常識一樣，不太需要透過學習才能習得這樣的知識。但是透過老師讓我們有機會與歐洲的學生透過交流的方式，我們才有這樣的一個窗口去實際面對到與不同國家以及不同文化的人們交流下，會需要注意到哪些禮儀以及說話等技巧等等，除了能更能實際體會開口與外國人溝通的經驗，也豐富了自己的勇氣與溝通技巧。我想，大多數的學生勢必從國小甚至幼稚園就接觸了英文的學習，但到了大學，英文溝通能力卻沒有提升到該有的水準，不外乎是因為環境因素，以及自己不敢嘗試用英文與人溝通。還記得這堂課，除了要和不同國家的人自我介紹以外，還會跟他們介紹自己文化的一些東西，印象深刻的是，有一次必需要和外國人FaceTime，那對我來說是非常大的挑戰，當時大一的我，對自己的英文溝通能力非常沒自信，我還在一開始就跟對方說“我的英文不是很好，請多包涵“，但是當時那位荷蘭女生，不但有耐心的鼓勵我，還會稱讚我說得很不錯，這對我來說是非常大的信心建立。所以很喜歡這堂課的實際操作部分，不但真的能有個機會跟外國人或是不同文化的人們溝通教流，而且同學們也會將自己的交流影片放上網站上，也可以參考同學們的溝通方式，增進自己的能力。

課程內容

　　培養學生實務應用經驗，學生於大三下學期至大四上學期，以個人畢業後目標為主，自行選擇實作題目，其內容以全英文或日文方式書寫，並接受教師一年專業實務訓練，最後發表報告，始完成寫作實務課程。專題的內容可分為：

• 實務專題
• 學術論文寫作
• 就業相關寫作
• 教材編輯
• 翻譯寫作
• 專業實習

每年的下學期會由三年級的學生，做第一次的「中間發表」，主要是以簡報的方式報告進度和未來方向；接著下一個學期，就是在四年級上學期的時候要完成作品，並且以海報的方式進行「期末發表」。宗旨讓學生能在畢業前，以自己習得的語言能力，創作出不同模式創意的作品，例如英日翻譯、英日教學或實習經驗等等，記錄實際應用語言的過程。

透過每個月的開會討論，各組一步一步的完成作品，都令人感到滿滿的成就感，除了學習到更多的知識之外，和組員之間培養了團隊合作、學習到團隊分工的精神，各個組員都是缺一不可的角色，各自發揮所長，讓作品能夠有效率且具效能的執行。

學生作品

111級(2025)學生畢業專題：

• 類別：教材編輯-Dreamlingo:A Bilingual Educational RPG Game
• 類別：教材編輯-Introduction to the Grip of Each Pitch Type
• 類別：專案計劃-日台語言教室／Nittai language classroom
• 類別：專案計劃-台湾の庶民 グルメガイド
  
• 類別：專案計劃-台湾の大学での正規留学を経た私たちのJourney

110級(2024)學生畢業專題：

• 類別：專案計劃-這Young 不Old School
• 類別：專案計劃-夢の境界線（日本の短文体験ゲーム）
  
• 類別：專案計劃-『日本美食モノポリー』の世界へようこそ！
• 類別：專案計劃-English and Chinese podcast

109級(2023)學生畢業專題：

• 類別：專案計劃-台湾の地方創生のケーススタディー馬祖新村
• 類別：專案計劃-Collocation Mastery
• 類別：專案計劃-Life Guidance Website

108級(2022)學生畢業專題：

• 類別：翻譯寫作-食譜 スイーツレシピ
  
• 類別：專案計劃-Podcast - CYa tells stories
• 類別：專案計劃-Idiom Fair
  

學生心得

Daisy

我在大二的時候聽說明年要參與畢業專題課程，心裡是一邊覺得很興奮，可以把上課所學應用在實務上，但也同時很擔心會不會遇到很多困難。

幸好等到確定好指導老師之後，一切的擔憂都不見了。我的指導老師是梁蘊嫻老師，他建議我和另一位同學可以一起做線上課程的設計，雖然過程當中因為要編教材、準備拍攝道具、拍攝和剪輯，真的差一點負荷不來，但是因為有我的夥伴的互助，還有老師的細心教導及給予許多寶貴的意見，才能夠完成許多部教學影片，而我在過程當中也學習到許多編輯教材的技巧、拍攝的訣竅、剪輯的手法等等，真的是如同當初所預想的一樣，把課堂所學發揮到寫作實務上了！

Chad

畢業專題對我來說可以算是四年的集大成，它不光光只是知識，還到待人處事上的應對。

簡單說明一下我們系的畢業專題：首先有很多種類，翻譯、教材、專案、實習，甚至如果有自己的想法，指導老師也同意的話，就能夠做特別的題目，我最印象深刻的是關於調酒的專題，不只是日文的學以致用，也加上自己所學知識的融會貫通。也就是說你需要有自己想要做的方向，依照自己想要做的，並且找願意支持的老師。

我的畢業專題可以說是經歷了起承轉合，還差一點夭折最後才順利發表，我們是5人小組，去考察現在的大學生日文學習，以及是否能夠實際運用的專案。其實本來要做的題目是將日文讀本分級並簡化，未來還能夠作為學弟妹的讀物。理想很豐滿，但現實往往都是骨感的。小組無法如期消化老師的構想，最後才會換一個方式去做這個專題。雖然說經歷過一次的錯誤，但我們在錯之後正確地去改善，盡力去完成這些課題，最後發表就順利且成功的結束了。

事實上真的開始著手專題後，才會發現自己有很多的不足，不光是語言知識，還有如何與老師討論，以及時間的分配。在出社會前經歷過畢業專題是必要的，在大學時期犯錯是可以解決的，但當你踏入社會出錯時，你的同事與上司並不會向老師一樣給你機會。除此之外很關鍵的一點是：願不願意開口去問，開口問是一時的羞恥，但不問你就永遠是無知的，無知是一輩子的羞恥。這是我在大學學到最珍貴的知識，也希望學弟妹在大學珍貴的四年內，勇敢發問、勇敢犯錯。從錯誤中學習經驗、從問問題累積知識，並且加以內化，相信未來你也會感謝自己這四年的努力的。

Roger

身為應外系的一員，畢業專題可以說是我們對於大學四年來的總驗收，藉由系上教授的引領，將自己這四年的所學轉化成為實體作品，並且以展覽的方式在系上呈現給大家觀賞，也為大學學業做了一個完美的結束。然而過程並非如此簡單，為了豐富內容，大量的數據以及語文能力是必要的，因此過程中不乏許多困難，然而唯有越過這些障礙，呈現出來的作品才能真正觸動人心。

Elma

很幸運的參與了很棒的一個組別，也遇到了氣場很合的指導教授，雖然前期的討論主題遇到一點波折，但是一決定好主題後，一切都非常順利。

我們的主題是策劃一場深度的在地觀光旅行，並自己充當導遊，帶著對台灣不熟悉的外國學生用英文導覽，我們前期從探勘到後來的實際旅程，很幸運的都有許多貴人幫助。因為有他們，我們寫作實務才得以完成。

畢業專題對我來說像是場有趣的冒險，從組織規劃到成果，發生了很多趣事，也幸好，團隊的配合良好也是一大關鍵，每個人都互相幫助，各司其職，所以我很滿意自己的畢業專題，能做自己感興趣的主題，又遇到好隊友，真的特別開心。